jueves, 17 de marzo de 2011
sábado, 16 de enero de 2010
sábado, 26 de septiembre de 2009
TIC EN ACCIÓN
Estas son algunas de las fotos de los estudiantes de "Volver a la Escuela, Mis Primeras Letras", en ellas los vemos trabajando
SOCIALIZACIÓN EN LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CAFAM
Subscribe Free
Add to my Page
El día 16 de Abril en las instalaciones de la Fundación Universitaria Cafam, se socializó el proyecto de integración de las TIC en el aula de Volver a la Escuela Mis primeras Letras, Alianza entre el Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero y La Universidad La Sabana, ante el IDEP y COLCIENCIAS, al igual que los otros 12 proyectos que fueron financiados en el año de 2008.
2009 La continuidad
En febrero del 2009 empieza otro grupo de aceleración en el Liceo Agustín Nieto Caballero, extrañamos muchas caritas y sonrisas, pero en nuestras metas está seguir brindando lo mejor de nosotros para que el proyecto llegue a estos niños y niñas. Tenemos ganado una propuesta fundamentada, socializaciones en espacios pedagógicos locales y nacionales pero lo principal una mirada más positiva, real y una responsabilidad social que debe ser de todos frente al grupo de aceleración. Buscamos recursos para viabilizarla.
Maestros Investigadores
EL PARTIDO
EL PARTIDO
Proyecto El aprendizaje y la enseñanza mediante las TIC: Una propuesta para el Aula de Aceleración.
Goooool! Gritan emocionados los niños y niñas de aceleración quienes juegan un partido de fútbol en el Club recreativo campestre CAFAM muy animado e informal, no hay jueces pero si todas las normas posibles.
Para quien lee esto podría pensar esto cotidianidad en un colegio. Pero no lo es tan así.
Para los profesores Nancy, Ernesto y Alvaro del Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero esta salida pedagógica significa una verdadera evaluación del proyecto.
Cuando estos niños regresen a sus albergues o lugares de paso este día será uno de los mejores que hayan vivido, junto a las visitas a Divercity y Catay. Nadaron, estuvieron en los juegos mecánicos, etc.
No saben si volverán a estar juntos pues el ICBF los tiene en custodia y su futuro a diferencia de muchos niños no se puede determinar.
Que emoción ver a estos niños relacionarse de esta manera, creando sus propias normas, escuchándose, aportando al grupo, sin lucha de géneros y edades, olvidando por un rato sus múltiples tristezas, su extrema pobreza. Comunicándose acertivamente.
Cuando se empezó el proyecto y se realizó la fase diagnóstica, se detectaron diversas dificultades: familiares, en los procesos de desarrollo, autoestima y comunicación principalmente.
Algunos de ellos provienen de diferentes regiones del país, algunos indígenas, otros son desplazados por la violencia. Presentan privación sociocultural, faltos de condiciones ambientales adecuadas, de entorno familiar armónico, déficit de alimentación, de protección contra enfermedades y maltratos, pero sobre todo carecen de un ambiente intelectual, afectivo y físico estimulante.
La mayoría de los chicos del programa de aceleración proviene de albergues adscritos a ICBF y una de las condiciones para poder recibir el auxilio es que el joven debe estar estudiando. Durante el transcurso del año muchos de ellos debido a sus condiciones regresan a la calle o a sus hogares, por lo tanto es una población poco estable.
El horizonte del Programa de Aceleración y Primeras Letras es la inclusión y la permanencia de las niñas, niños y jóvenes en situación de extraedad que por diferentes razones no han podido acceder al sistema educativo o que lo han tenido que abandonar.
EL equipo de maestros investigadores está conformado por Nancy Castelblanco, Alvaro Arévalo y Ernesto Chaves. Y como maestra titular Luz Estela Baquero.
El proyecto tiene como objetivo general comprender las dinámicas y transformaciones pedagógicas que se dan a partir de la integración de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en el aula de aceleración del aprendizaje y su relación con el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes.
La estrategia que se plasma en esta propuesta está pensada a partir de la integración de las TIC al currículo en pro de una formación para la vida y para la inclusión.
El proyecto se concibió en dos componentes articulados interdependientes: el primero de ellos es la integración de las TIC en el nivel primeras letras del aula de aceleración del aprendizaje. Proyecto de intervención ejecutado directamente por los profesores del Liceo Agustín Nieto Caballero. El segundo componente se refiere a la investigación que da cuenta de las transformaciones en la enseñanza y en los aprendizajes que se están produciendo gracias a la intervención.
Este se lleva a cabo en cuatro espacios o ambientes pedagógicos:
• Muros de expresión: Ubicado en el salón de dibujo
• Emisora Euforia Estereo: en la emisora del Liceo
• Tecnofísica: Ubicado en el laboratorio de física del Liceo
• Soñar, jugar y crear: Ubicado en el salón de informática.
En una sesión se pueden compartir varios ambientes pedagógicos, sus actividades no son necesariamente secuenciales en el tiempo, depende de las necesidades proyectadas por el grupo de estudiantes.
Entre las estrategias están: el trabajo colaborativo, lúdica, resolución de problemas y manejo del error.
Mediante el proyecto se apoya los procesos en:
Lecto-escritura y matemática
Habilidades comunicativas
Inteligencia emocional
Habilidades en el manejo de herramientas informáticas
Se cuenta con software dado por la secretaría de Educación, software libre, algunos elementos de artística, Bloques y armotodos. Una Emisora con lo mínimo y que además debe ser reparada
Entre las dificultades están:
Obsoleta sala de sistemas, con pocos computadores, conectividad en un solo computador.
Falta de mobiliario adecuado, material didáctico y audiovisual, tecnologías móviles, además de equipos de edición de sonido y video así como los respectivos insumos
Entre los logros podemos mencionar:
- Una familiarización con algunos elementos tecnológicos, entre ellos, computador, videocámara, micrófono, etc.
- Se mejoró la motricidad fina y gruesa
- Se descubrió por parte de los profesores los sentimientos de ternura y cariño de los estudiantes de aceleración
- Los estudiantes se integraron y socializaron con sus compañeros, tanto con los de su salón como con algunos de bachillerato.
- Se afianzo su confianza a participar y ser aceptadas sus opiniones y posturas.
- Se logro visualizar en alguna medida el grupo ante la comunidad educativa, logrando tener presencia en espacios hasta ahora vetados para ellos, la sala de sistemas, el salón de física, la Emisora y el Salón de Dibujo.
- Mediante el continuo trato entre estudiantes y docentes se crearon lazos de confianza y camaradería al compartir tanto en las distintas salas como en las salidas, en las cuales todos fuimos iguales.
- A pesar de las prevenciones se logro que la institución mirara a los estudiantes de aceleración de una manera más pedagógica y se contara con ellos.
Hoy febrero del 2009 empieza otro grupo de aceleración en el Liceo Agustín Nieto Caballero, extrañamos muchas caritas y sonrisas, pero en nuestras metas está seguir brindando lo mejor de nosotros para que el proyecto llegue a estos niños y niñas. Tenemos ganado una propuesta fundamentada, socializaciones en espacios pedagógicos locales y nacionales pero lo principal una mirada más positiva, real y una responsabilidad social que debe ser de todos frente al grupo de aceleración. Buscamos recursos para viabilizarla.
Maestros Investigadores
Suscribirse a:
Entradas (Atom)